DÍA 13
Son las 8:30h y nos encontramos nuevamente como todos los
lunes en el aula 30 de la facultad de ciencias de la educación en la clase
práctica.
El profesor comienza la clase pidiendo silencio a los
alumnos. Tras conseguirlo, inicia la explicación de la práctica E. Aclara que
para esta actividad tendremos más tiempo para realizarla (3 semanas o 1 mes
aproximadamente) y que la teoría la daremos a las 12:30h en la clase de hoy
mismo. El tema de esta práctica es la entrevista.
Para realizar la práctica, el profesor recuerda y resalta
los pasos realizados en las anteriores prácticas, ya que estas serán repetidas
en esta nueva. Después, el profesor da una idea global de lo que hay que hacer
en esta hora y media que dura la clase. La primera idea será plantear un tema
sobre algo que podamos investigar y que todos los miembros del grupo conozcan,
y a continuación se buscara algo de teoría sobre el tema y así poder realizar
la justificación teórica. La segunda parte, consistirá en elaborar el guion de
la entrevista, la cual estará formada por diez preguntas como mínimo. El profesor resalta la importancia de la
correcta presentación que deberán de tener estos pasos.
En tercer lugar, se desarrollará la entrevista. Para ello, el profesor dice
que todos los miembros de los grupos serán entrevistados. Dicha entrevista
tendrá que estar grabada en audio y transcrita. A continuación, se pasará a
analizar manteniendo una relación con lo investigado y por último, los alumnos
tendrán que elaborar un informe final.
Una alumna interrumpe la clase porque tiene una duda sobre
la práctica y el profesor se lo explica sin problema y continua dando su clase,
resaltando el porqué es importante la transcripción en la entrevista.
El profesor continua su clase informando a los alumnos del
contenido que deberá tener práctica y como deberá de ser entregado (informe
final y la grabación de audio en formato Pdf). Luego, explica cómo se debe de
realizar el informe, los apartados que debe contener y los contenidos
necesarios para que este sea correcto. Lo mismo hace con la parte
correspondiente a anexos.
Después el profesor informa a los alumnos de que la fecha
exacta de la entrega de esta práctica será el 6 de junio de 2013 y añade que
espera que la realicemos teniendo en cuenta las experiencias obtenidas en las
anteriores clases con las anteriores prácticas.
Por segunda vez, se vuelve a para la clase por la duda de
otra alumna. Esta alumna creía que las conclusiones había que realizarlas con
una gráfica, y el profesor le aclara la duda diciéndole que al ser un texto
carecer de datos numéricos no se utilizan gráficas para las conclusiones.
Continua la clase y el profesor se mueve por toda la clase
mientras explica cómo pueden ser las grabaciones que necesitaremos hacer para
la práctica D.
En medio de la explicación, el profesor hace una pausa
porque una alumna situada en el fondo de la clase no para de reírse. La alumna
pide perdón y el profesor intenta reanudar la clase pero un grupo de alumnos
vuelven a interrumpir la clase. Así que el profesor pregunta que porqué tantas
risas y ningún alumno contesta sin dejar de reír .El profesor para seguir la
broma cuenta un chiste muy apropiado para la ocasión.
El profesor pide silencio y reanuda su clase explicando la
última parte de la práctica la cual ofrece consejos y criterios de la
evaluación de dicha práctica. Para
cerrar la explicación muestra un ejemplo de guion de entrevista para que le sirva
de ayuda y apoyo a sus alumnos en la realización de la suya propia.
El profesor dice a sus alumnos que vayan empezando la nueva
práctica mientras él va grupo por grupo dándole la práctica C corregida para
que los alumnos vean los fallos, para saber que deben mejorar. El profesor
resalta también lo que está realizado correctamente y después de ello, como
hace con todas las prácticas tras su corrección, pide a los componentes del
grupo que le den una calificación a su práctica.
A diferencia de la semana pasada, hemos observado que los
alumnos siguen con las mismas ganas de hablar tan temprano y que han seguido
haciendo que el profesor haga pausas en sus explicaciones pero esta vez no por
el murmullo constante en el ambiente, sino por las dudas que han tenido los
alumnos. Al haber existido pequeñas dudas sin importancia, deducimos que la
mayoría de los alumnos han estado atendiendo a las explicaciones del profesor y
lo han entendido con más rapidez, resultando esta nueva práctica menos
dificultosa que la anterior.
HORA DE GRAN GRUPO:
Comienza la clase de una manera alegre ya que es el
cumpleaños de una compañera y todos le cantan cumpleaños feliz. Tras este
inciso el profesor introduce la clase comentando lo que hemos hecho durante la
semana y explicando lo que haremos hoy.
Explicó de manera breve que explicaría lo que son los
cuestionarios, y que tendríamos que ayudarle a hacer unas preguntas para una
investigación real que el va a realizar.
Cuando comienza la explicación una alumna de un curso mayor,
no sabríamos decir cual entra para realizar las encuestas que ya antes nos
habían hecho sobre otro profesores. Tras terminar de realizar todos la
encuesta, el profesor utiliza esta como ejemplo para explicar la teoría, y da
la explicación de qué(definición) es y para qué sirven estas encuestas y los
tipos que hay. Podemos corroborar que la clase ha estado en continuo murmullo
desde el comienzo, a lo que el profesor llama la atención y recuerda que queda
poco tiempo de curso. Tras la explicación comienza a comentar su manera de
corrección de prácticas, y nos informa sobre los tipos de evaluación.
Al terminar este tema comenzamos a realizar las preguntas de
cuestionario que va a servirle para el proyecto de investigación que presentará
en un congreso. Una compañera pregunta que es un congreso, lo cual creemos que
sorprendió a la clase por algunos comentarios y risas cercanos que pudimos
escuchar.
Comenzamos a realizar las preguntas sobre la coevaluación
que es la manera de evaluar que utiliza nuestro profesor con nosotros. Al
terminarla podíamos ir saliendo.
Como conclusión podemos comentar que nos sorprende que siga
el molesto continuo murmullo que hay en la clase y que esto hace que al
profesor le cueste mucho mas seguir de una manera dinámica la explicación. Muchos
alumnos ponen como escusa que es última hora y están cansados.
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