Comenzamos la
clase a las 8:30 en el aula 30. Los alumnos van entrando en el aula a medida que van llegando a la
facultad y se organizan en grupos por todo el espacio del aula.
El profesor como
todos los lunes pasa grupo por grupo con la práctica realizada la semana
anterior ya corregida, les comenta los fallos y resalta lo que han hecho bien
de la práctica.
Queremos
resaltar de esta semana que a diferencia de las demás, el profesor no a
explicado ninguna otra práctica ni tema nuevo. Aunque, aclara en un momento
dado que en la hora de gran grupo explicará otra de las partes de la práctica E
(explicada la anterior semana)
Queremos añadir
también como acción inusual ocurrida hoy que
algunos grupos después de que el profesor les haya enseñado y corregido
la práctica han abandonado el aula. Suponemos que se dirigían a la biblioteca
para recopilar información para la práctica E
y a la cafetería,
GRUPO GRANDE
El maestro
empieza la clase hablándonos sobre la importancia del Inglés hoy en día. Las chicas que han venido de erasmus hacen
una presentación a cerca de Austria (Su país). Durante la presentación la clase
esta en un constante murmulleo. La presentación fue bastante interesante, ahora
conocemos mucho mejor su sistema de enseñanza. Nos invitaron a conocer Austria,
mostrándonos las instalaciones más importantes de allí. Nos enseñaron unos
museos, universidades, etc. Finalizaron su presentación poniéndonos una canción
típica de Austria.
A continuación
el maestro les pregunto acerca de cómo viven el erasmus, más concretamente
sobre las fiestas. También les preguntó sobre como veían las películas allí en
Austria en alemán o Inglés, dijeron que en alemán.
El profesor se
reitera en la importancia de aprender Inglés.
Hoy no podremos
hacer la preguntas que normalmente hacemos al final de los temas por la falta
de tiempo pero las subirá igualmente al campus.
Hoy trataremos
como abordar el final de un informe. Los
informes nunca son un punto final, siempre se puede añadir que se podría hacer
en una futura investigación.
¿Qué debe
aparecer en todos los informes? El
título, una revisión teórica, la metodología, es decir, como se ha realizado la
recogida de información, como se han analizado los datos, luego los resultados,
las conclusiones, las referencias bibliográficas y datos originales.
El maestro nos
muestra su última comunicación que presenta al congreso como ejemplo. También
nos dio una serie de consejos para poder escribir pero su gran consejo es:
"A escribir se aprende escribiendo". Nos ha puesto un vídeo donde se
define muy bien que es procrastinar, es decir, hacer de todo menos lo que se
tiene que hacer.
Aquí el vídeo:
Aquí el vídeo:
Luego continua
hablando sobre la importancia de hacer bien las bibliografías y de buscar bien
la información. También explica los típicos errores que se tienen a la hora de
escribir y sus soluciones.
En la investigación es muy importante
compartir y difundir proyectos , documentos, etc. Por último el maestro nos
enseña como citar y realizar referencias correctamente.
La clase de hoy
la terminado entre aplausos, el lunes es un día malo para todos.
DÍA 23
En la clase de
hoy el profesor comienza informando de que es la última clase del curso, a lo
que la gente se muestra ''triste''. Comienza a explicar el cuestionario sobre
la coevaluación, son 6 o 7 preguntas y está centrado en la valoración de su
forma de evaluar. Es de forma anónima, y a partir de hoy podemos comenzar a
hacerlo. El profesor comenta que ha terminado de corregir todas las prácticas,
y ahora comienza a explicar cómo evaluará la asignatura.
• El diario de campo ----> 15%
• Portafolio electrónico por grupos de
trabajo ---> 70%
• Cuestionario on-line individual sobre
contenidos ----> 15%
Explica que día
tenemos que realizar el cuestionario on-line, será el 13 de junio, y estará
disponible desde las 09:00 hasta las 21:00h, se realizará individualmente, y
solo habrá un intento, el tiempo para realizarlo es de 40min y son 10 preguntas
aleatorias, y las preguntas serán como las preguntas de repaso. Algunos alumnos
intervienen haciendo preguntas sobre el test, y planteando la caída del campus,
y que pasaría con el test. El profesor intenta explicar qué pasaría pero lo es
imposible dado que está toda la clase hablando y este manda callar, pidiendo
silencio. Tras seguir haciendo
preguntas, los alumnos siguen sin estar en silencio y el profesor pide por favor
que haya silencio o deja sin explicar las dudas del cuestionario porque es
imposible. Se intenta poner la fecha del test dado que había habido quejas
porque al siguiente día hay recuperaciones. Prosigue dando consejos para la
realización del test. Recomienda entre otras cosas, leer los textos de apoyo,
y todas las transparencias en las cuales
aparecen los ejemplos de preguntas. Tras esto explica cómo se evaluará el blog,
lo evaluará el, pero nosotros también tendremos que valorar los blogs,
tendremos hasta el viernes 14 para enviar el diario de campo.
•Habrá una
valoración intergrupal, sobre los demás grupos,
y otra intragrupal, sobre los propios componentes del grupo, para así
saber si todos han participado por igual.
•Se sortean los
grupos aleatoriamente, para saber qué
grupo evalúa a cada grupo.
•También se da
la posibilidad de no superar algunas de las partes que son evaluadas, como el
diario, las prácticas o el test. En ese caso estará la convocatoria de junio
para realizar un examen de ''recuperación'' o para subir nota si estás
aprobado.
Los alumnos
comienzan a alzar la voz y a discrepar respecto al blog ya que el profesor
comenta que hay algunos que no superan los requisitos esperados.
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